教育兴则国兴，教育强则国强。

01项目背景

为贯彻落实《平顶山市“十三五”基础教育教师继续教育实施方案》(平教师〔2017〕31号)和《平顶山市教育局关于实施“十三五”基础教育教师继续教育培训工作的通知》（平教师〔2018〕10号）的精神要求，由平顶山市教育局主办，陕西师范大学承办的平顶山市郏县2018年中小学幼儿园教师继续教育培训项目于2018年12月28日圆满结束。

02前期调研

项目启动前期，项目组一行在郏县教育体育局师训股杨宏杰股长的带领下于2018年5月30日-6月1日分别走访六所不同的学校进行实地调研，采取现场座谈及问卷调查相结合的方式考察郏县教育现状，深入了解教师培训需求。本次培训对象为郏县中小学幼儿园教师3372名。

我院结合郏县2018年中小学幼儿园教师的发展实际，科学研制培训方案、精心设计培训模式、组建专业的管理服务团队、搭建专业化的网络研修平台，将线上和线下充分结合，精心组织并实施了骨干坊主教师集中培训、网络研修培训及线下送教活动等。

03研修阶段及内容

骨干坊主集中研修阶段

骨干坊主集中培训于2018年8月22日进行，本次培训陕西师范大学安排的课程丰富、内容全面、形式多样、实用性强。

通过本次培训，参训教师受益匪浅，必定能够在未来教师专业化成长的道路上，拼搏创新，锐意进取，在未来的教育教学中起到“带头、凝聚、示范”作用，为郏县教育事业再建新功。

网络研修阶段

2018年10月，网络研修正式启动。结合网络研修组织管理特点，划分了50个研修工作坊，具体学情如下：

表1.截至2018年12月28日郏县中小学幼儿园参训教师登录率、学习率、合格率统计

【注：满分100分，60分--89分为合格，90分以上为优秀。】

表2.截至2018年12月28日郏县中小学幼儿园参训教师主要数据统计

从以上过程性数据可以看出，此次培训圆满完成了项目的预期目标，学员成果丰硕。其中，学员撰写研修日志7622篇；发布和组织研修活动103次，研修交流20291条；上传资源19547个；评论54131条。参训学员在学习过程中提交各类资源和发表日志的积极性较高，积极参与交流与研讨活动，学习热情高涨。

线下送教活动阶段

    送教活动于11月24日启动，本次线下送教活动聚焦课堂教学诊断、专家示范引领，主要针对当前中小学幼儿园教师发展专家指导不够、骨干教师引领机制不健全等现状，此次活动将采取示范课、说课、专家讲座等多种方式，充分深入教学现场，走进真实课堂。通过行动研究和反思实践，提升课堂教学技能和经验，促进参训教师改进教学行为，推动项目学校课堂教学改革，切实提升一线教师课堂教学能力。

04优秀研修活动心得

不忘初心，做一名新时代的小学教师，就是要本着一颗敬业之心、仁爱之心、创业之心，热爱教育、热爱学生，以遵循学生成长规律为前提，在做人的品格、学习的方法、创新思维和理想信念等方面对学生进行指导，我们作为人民教师，教书育人，应该成为学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人和奉献祖国的引路人。用教师的大爱照亮学生的内心世界，指引学生不断成长，使他们成为社会的有用之才和栋梁。

刘利南

叶澜教授说：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”作为一位教师，课堂上只有善于倾听学生，适时调节自己教学，才能扮好自身的角色；只有善于倾听会倾听才能正确判断学生在想什么，为什么会这么想；只有善于关注倾听学生的言语，才能正确地判断出学生对知识的掌握程度，教师才能够对症下药，教学效果才能够真正地达到预期的效果；只有善于倾听，才能在学生回答不正确、语言表达不清楚的地方予以及时指出、正确分析。倾听可以增进沟通，促进理解。倾听是一种等待，在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长。因此，作为一名教师，我们应学会倾听，教师要让学生认真听讲，首先自己应该学会倾听，只有这样，才能让学生心悦诚服，才能事半功倍。

史亚娟

古人说“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”，作为教师面对一批又一批、一代又一代的学生，如果抱着昔日老本，不常进行学习、研修，岂不亦是语言无味，面目可憎吗？当学生说他“抓狂”、“蓝瘦、香菇”我们一脸茫然，怎么和学生交流？作为新时代的教师，常学习我们古代先贤的师德师风，才能传承优良传统；常学习新的教育教学理论，才能与时俱进、紧跟时代的步伐，才能知道什么是新时期的好老师。以前我以为孔子是我国最早的教师，此次研修学习才知道契是更早的教师，真是学海无涯，常学，才能常新，常学才能常得。

张粉先

05优秀研修作业分享

现代教育教学改革背景下，要求教育教学以兴趣培养、学生个性发展为主。因此，数学教学中还需要教师创新教学方法、趣味性凸显、注重学生头脑能力培养，调动学生学习兴趣，提高数学成绩，为今后数学学习打下坚实的基础。

一、创新数学教学理念

现代化背景下，强调以人为本，一切为了学生展开教育教学工作。而传统灌输式教学方法，其课堂主体多为教师，学生被动学习，应听从教师一切安排。基于这一理念下使得教师处于高高在上，不可侵犯的地位，在无形中对学生数学造成一种制约，学生学习兴趣较低。对此，新课程背景下，教师应打破传统观念束缚，创新教学理念，由课堂主体转为学生为课堂主体，实现以人为本展开数学教学。实际教学中，教师应立足于学生学习状态与数学知识掌握情况科学分析，尊重学生之间存在的差异性，主动走进学生群体从而构建和谐、欢快的课堂环境，提倡师生平等。只有凸显趣味性，才能为学生数学兴趣的调动提供帮助，实现亲其师，信其道，学生能够积极主动的投入到课堂数学学习中。

二、与生活中的数学问题结合

其实，在我们生活中就存在很多数学知识，例如：购物结算、打折销售、积分抽奖等都是数学知识。对此，教师可以将数学课堂与学生实际生活融合，通过学生喜欢的游戏形式展开教学，引导学生观察身边的数学现象进而结合教材数学知识，实现学以致用，让学生们体验到数学的神奇魅力。

比如：在认识人民币教学中，教师可以将教室模拟成文具店并设定每名学生手中有50块钱自由分配。一些学生选择购买了铅笔、另一些学生选择购买玩具、橡皮等，在课堂活动中学生认识人民币并学会分配。事实证明，这种生活化的教学方式对学生学习兴趣的提高具有帮助性作用，相对于传统说教式教学，生活化教学更能够凸显数学教学趣味性，提高教学质量。同时，也让学生们感受到生活中数学现象的存在，在无形中提升学生分析问题与解决问题的水平，为后续教学奠定基础。

三、引导学生学会实践分析

新课程教育背景下提出：教师应注重学生学习习惯的培养，引导学生养成自主学习意识，提高合作学习水平。因此，教师在数学教学中应注重学生表扬、鼓励，建立数学学习信心，主动融入到数学课堂并感受数学学习的快乐。如果课堂只有少部分学生参与互动，其他学生观看活动过程将难以调动班级整体学生学习热情，那么教学活动也失去意义。所以，在课堂活动中，教师还要注重班级整体学生的兴趣调动。

比如：在《有余数除法》教学中，教师以儿童节为背景送给同学说们小礼品，首先由班长打开礼物盒子，把礼物平均分给小组中的4名学生。当礼物分发后学生发现：4个橡皮分给了4名学生；每人1个橡皮；9只铅笔分给4名同学，每人2只，剩余1只；14个本子平均分给4名同学，每人3本，剩余2本……。这时，学生就会主动动脑思考为什么会出现剩余，进行小组讨论。通过这一教学活动，引导学生对“余数”有基本的认识。通过节日礼物的形式展开数学教学，有效调动了学生学习兴趣，学生纷纷投入到“余数”研究中。

四、构建轻松、欢快的课堂环境

现代教育改革强调师生平等，教师与学生零距离互动成为重要研究内容。课堂教学中，只有教师和学生共同进行数学知识探讨才是师生平等的重要体现。而数学学习与教师也是教师与学生交流，知识积累、成长的过程，学生是课堂主体，教师起到引导作用，应与学生共同参与到教学活动中，不仅是学生数学学习的引导者也是合作者。

比如：在学习轴对称相关知识点时，教师就可以通过生活中的轴对称展开教学。首先，在课前教师做好教学目标、内容设定。其次，在课堂中教师借助多媒体播放一些蜻蜓、蝴蝶、脸谱图片。随后提问：同学们看一看这些图形有哪些相同的地方。因为这些是学生熟悉的图形，因此容易产生共鸣进行小组讨论。教师为引入轴对称图形铺垫。最后，教师进行问题总结。在这样一种相对自由的环境下，学生更乐于投入，会感受到数学学习的神奇魅力。此外，由于是教师与学生共同研究，调动了学生参与热情与课堂积极性，教师与学生充分交流营造轻松和谐的学习氛围，凸显趣味性。

五、注重学生主观意识调动

数学教学中，教师也可以通过教学设计调动学生主观意识。例如：在学习周长时，教师可以设计小狗竞赛活动，一号小狗顺着转盘的边缘跑完一周回到起点，二号小狗顺着房屋跑完一周回到起点。此时，教师提问：学生们发现了什么？小狗是怎样跑的，进而引导学生得出边缘一周的定义。随后，三号小狗顺着圆盘边缘跑到一半停下来，裁判表示：三号小狗犯规。提问：三号小狗是怎样犯规的，同学们怎样帮助三号小狗顺利完成比赛。最后，引导学生在课本上画一画、量一量展开讨论。该种教学模式相对于一味的强调概念定义教学形式，趣味性教学更加显著，学生主观意识被调动起来，逻辑思维与数学知识结合进而轻松的掌握数学内容。探究式教学模式并非单纯指教师不断的启发与引导，更为重要的是帮助学生学会独立自主学习，创新思维、学会问题质疑、反思进而达到学以致用，能够将解决生活中的问题

六、结束语

综合分析，新课程背景下学生兴趣的调动与激发需要教师投入较多时间与精力，有足够的耐心设计课堂活动内容，创新教学方法，通过新鲜、新颖的方式吸引学生眼球。当学生注意力被吸引到课堂中，才能主动投入到问题思考与数学知识学习中，更加凸显课堂趣味性，提高教学效率与学生学习质量。

姚利英

一方黑板朝朝暮暮绘宏图诚滋桃李芳天下；

三尺讲台岁岁年年洒青春勤育英才泽九州。